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林宜蓉，五十一歲，林業生慈善基金會董事長，女兒劉安婷是資優生，對很多父母來說是中頭彩的結果，但資優生要求完美且堅持度高的特質，讓她在教養過程十分擔心，甚至後來在女兒沒考第一名時，會開心得喊「哈利路亞」。這一切都是害怕養出驕傲的孩子，以及禁不起失敗的脆弱心靈。

劉安婷，二十四歲，美國普林斯頓大學公共及國際政策系畢業。受不了台灣教育的僵化，高中畢業堅持到美國念大學，她讓自己從一個五頁報告都寫不好的亞洲菜鳥，變成獲得畢業論文首獎的優等生。好的資質與努力讓她成為人生勝利組，甚至在美國爭取到年薪兩百萬台幣的工作，可是面對生命的意義，資優無法給她答案。後來她選擇放下一切返台，成立「為台灣而教」，號召熱血青年投入偏鄉教育。這些「莫名其妙」的決定，背後都是家人的愛與基督教信仰的支持。

這篇也是我開始要的追女心態, 記住

大家都渴望的東西，如果你沒有壓倒性的能力與勝算，你只能用壓倒性的努力去爭取。

「看書就像在抓魚」！比爾蓋茲分享閱讀秘訣：選書時「三思而行」，閱讀過程中「百折不悔」 

我們的社會，不乏資金、人才、創意，也不欠缺努力與適應環境的能力，我們真正缺乏的是『長久心』。長久心是一種凡事從長遠著眼的心態，不光重視眼前利益、不短線操作，而是追求永續經營。

有了長久心，年少時才願意犠牲玩樂，並靜下心來讀書學習，為了將來的人生與事業，及早充實自己。

這篇說的還不錯的, 要耐住不教, 讓孩子學會自己做, 失敗了自己站起來, 很多啃老族, 就是在小的時候什麼東西都是父母親弄好好的, 所以長大了自然能力不好, 但也不自知

小時候當媽寶, 長大自然經不起挫折, 受過一點傷就躲起來自舔傷口, 劃地自限。所以家長、師長們最好要有耐心, 在後面看著他, 縱使他做不好, 也是他自己做的。容許他犯錯, 容許他慢慢來, 別什麼都把他做好, 降子只會抹煞他的自主能力及創造力。

中國人有天賦，又勤奮，可是為什麼世界一流大學開始不愛招中國學生了？耶魯大學教授陳志武分析了個中原因。在他看來，為了改變這種狀況，必須從兩個方面著手：一方面必須改變教育理念和教育方式，把幼兒園到大學的教育重點放在“做人”的通識與思辨訓練上；另一方面要走出儒家名分等級秩序的文化製約，不能再把“順從聽話”機器人作為我們的楷模。

6-12歲，是閱讀能力（即學習能力的基礎）長足發展的最黃金時期，這六年，可以說，什麼都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力更為重要。

而這些孩子們成績上升力量強大、後發制人、潛力無窮。

很有意思的2封信,
每次看完都會忍不住掉下眼淚, 我都不知道為何淚腺這麼發達

這篇超級好, 我也想當這種老爸

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這篇也是寫的超好的, 自許在工作的日夜磨損中, 也能依然保有澄澈的自覺以及信念,

別讓工作帶走你的初衷, 別讓工作帶走你覺得重要的人事物, 別讓工作把自己變成無趣之人。

葉丙成，史上第1位在國際舞臺(Coursera)以華語對萬人講學、互動的老師；臺灣第1位設計體驗式簡報教學法，讓小學生打大學生期末簡報分數的老師；世界第1位將大規模開放式線上課程(MOOC)，變成多人競技線上遊戲的老師；當代第1位推行數學結合文學創作的老師，師生共同創作出版科普暢銷書。

葉丙成在演講中藉著分享自己大學時代八個懊悔的事，來提醒雲科大的學生好好運用大學的時間認真學習，做一個有能力且內涵豐富的人。

葉老師著重在能力上, 歸納出來, 成功需要六樣實力, 自己檢討有具備幾項??

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「老師們，現在開始不用擔心時間不夠、進度落後、學生不懂、作業亂做。而且，學生還會預習、發問！這世間竟然會有如此好康？有！那就是翻轉教室。」今年四十歲、綁著馬尾、留著小鬍子的台大電機系副教授葉丙成，演講風格猶如電視購物一路high到底的主持人。

最近幾年，葉丙成的感染力為「ㄍㄧㄥ」很久的教育界注入了鮮明活力。在去年十月到年底，他全台走透透趕了六十多場演講，儼然成了創新教育及翻轉教室代言人（翻轉教室是指學生回家看教師預錄的課程內容，在課堂上做討論或做作業）。

冒險、創新、別怕失敗……談起教育理念，這些都是葉丙成反覆提到的關鍵字。不過，「你自己的生涯一路走來，反而都很平順穩定啊？」聽著聽著，我忍不住好奇這樣問。

頓了一下思考幾秒鐘，葉丙成也同意，他並沒有遇過太大的挫敗。不過，「遺憾比失敗更嚴重，」他說。意思是，失敗了還可以透過成功改寫，遺憾卻是留下之後，再也沒辦法重來。

昨天上課前三十分鐘，有位大葉大學設計系的同學來辦公室找我。他是一個對翻轉教育極有熱忱的學生，專程來台北邀請我去大葉對同學演講。我對這位同學的熱忱很感動，卻也因為演講時程已經排滿而無法答應，內心覺得很難過。

後來去上課，在下課前我問班上同學一個問題：「大家畢業後想當奴才嗎？不想的舉手～」班上六七十位同學通通都舉手。很好，有志氣！如果這群台灣最優秀的學生只想當奴才的話，我們這些老師愧對台灣的納稅人。

校長、各位院長、各位師長、各位家長、及各位即將畢業的台大同學們，大家好！

在台灣，長輩們常愛跟跟年輕人分享自己是如何成功的。但成功往往是需要許多主客觀因素的配合、甚至還有一些運氣的成分。光聽別人談如何才能成功，對年輕人的幫助是很有限的。因為要複製別人的成功是很難的。

TFT(Teach for Taiwan)

TFT 相信的價值，「正直與善良」、「坦承與尊重」、「以終為始」、「為自己與團隊負責」、「邁向卓越」

我曾經教導過的孩子，給了我一張「歲月的成績單」，清楚明白的告訴了我，老師在教學之中， 該在乎的究竟是什麼。所教過的知識會淡忘，但培養出獲得知識的能力，以及那種不畏懼學習、勇於面對學習困難、並且靠自己找出解決方法，才是陪伴他們一生， 用正向思維看待學習、能帶著走的能力。

每回有機會和其他學校的老師分享時，我總會播放一些活動的照片及孩子們的心得，為當時的教學歷程留下見證。有一天，我突發奇想的質問自己：「嘿，全都是你在自吹自擂、自己說了算！那你的學生呢？畢業這麼多年了，他們會怎麼說呢？他們究竟怎麼看待過去那兩年小學時光？他們還記得我所記得的每個相處片段，與那些遙遠的記憶嗎？」

於是我做了一件很瘋狂的事情，我請已經畢業的學生們填寫了網路問卷。想了解他們在畢業多年後、甚至都已進入社會工作了，那兩年的師生歲月，在時光的篩落之後，究竟還剩下什麼？ 這份線上問卷，共包括了五個題目，分別：